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我校附属园教师暑假开展专业化学习之旅
[ 作者:附幼    转贴自:本站原创    点击数:569    更新时间:2019/8/25    文章录入:admin
 

    教育是一种慢的艺术,教育是一种爱的修行,教育是一种生命的唤醒,教育是一种未来的投资,教育是一种人生的智慧。教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任,当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的。2019711我校附属园黄夕梅园长带领3位青年教师远赴上海参加为期四天的专业化培训。此次培训由中国早期教育研究会主办,主题是“全国幼儿园游戏活动开展与幼儿个别化学习”。来自全国各地200多名幼儿园骨干教师参训。对于年轻教师而言,这样的专业研修培训活动是非常难得的。

    7月12上午,上海市宝山区陈伯吹实验幼儿园园长、上海市特级教师、著名幼儿教育专家方红梅做了《文学、音乐与儿童发展》专题培训。方园长通过用唯美的案例,让我们了解了音乐与文学之间的联系。印象最深的案例有《没耳朵的兔子》、《小房子》、《爸爸的手鼓》等,让我们了解了音乐与情节的匹配可以让孩子走进音乐;多种游戏的尝试,让音乐赋予孩子多种能力;形象的音乐,灵动的道具,让音乐表现更精彩。 当艺术遇上了音乐,当音乐遇上了文学,音乐与绘本之间的化学反应是多么震撼。本节讲座为我园开展语言活动、艺术活动的整合提供了设计新思路。

    7月12下午,上海市示范幼儿园虹口区三中心幼儿园园长黄丽萍做了《回归游戏本源,破解教师指导困局——幼儿园自主性的观察指导》专题讲座。开篇黄丽萍园长问了大家一个问题“什么是自主游戏?”“由孩子说了算,怎么玩听他的才是自主游戏。”“游戏是对于幼儿治愈、认识世界的最好途径”。黄园长运用了对比的手法让我们更加清晰的了解到老师眼里和孩子眼里的自主游戏的异同、自主游戏矛盾产生的根源。黄园长提出,游戏进入课程是严加控制还是远远观望呢?原来厘清愉悦和发展的关系就全明白了,愉悦才是游戏的本质,先愉悦后发展。教师应将教育意识转化为发展意识,目标从发展性转换到愉悦性,通过促进愉悦来达成发展。那么,我们作为教师又该如何做呢?黄园长分析了幼儿的年龄特点,即小班处于独占材料时期,中班处于自我中心化阶段,而大班的孩子有个性,经验丰富有组织游戏的能力。由此,让我们明确了不同年龄阶段幼儿对于游戏的时间、空间、材料需要都有所不同,孩子在游戏中发展行为先于认知出现,合作行为的出现并不代表对合作性行为的理解,这是孩子的最近发展区。判断孩子的最近发展区,理解他当下需要,适时适度地引导,既遵循了他快乐的节奏,又抓住教育的契机,才能实现双赢!

    713上午,上海市特级教师、长宁实验幼儿园教研组长陈青老师作了《促进幼儿自主学习的区角与教学游戏设计和观摩互动》专题。陈老师借助一个个生动鲜明的实例,如小班美术区花瓣贴花、阅读区探索自制图书、水果窗帘、一条小河……加深了我们对于区角材料设置与幼儿自主学习的关系的理解。陈老师强调小班幼儿有意注意弱,无意注意强,应让孩子自主游戏。由此使我们深刻认识到,儿童的学习是一种具有关联性和情境性的事件;在评价儿童时,要保持其学习的复杂性,强调学习的联系性,而不是单独知识或技能的获得;评价儿童时,不仅关注儿童在真实情境中的行动,而且关注儿童与他人的关系,有助于教师在更广泛的情境中理解儿童的学习。

    7月13下午,上海市特级教师、上海市教委教研室原幼特教部主任、二期课改领头人黄琼做了《让幼儿园个别化学习更有意义——上海学前教育课程改革的追求与探索》的专题报告。黄琼主任从课改的探索、幼儿个别化学习、集体教学三方面深刻阐述了让幼儿个别化学习的重要意义。讲座中我们了解到 “stem课程主题教研课程领导力等许多新课程、新理念。我们还学会了如何进行现场评析幼儿个别化学习?即一看材料(环境)、二看幼儿、三看教师。由此使我们明确:作为老师定位要清晰、关系要厘清、注重核心经验的要素、强化过程观察的意义、提升交流分享的价值。个别化学习的根本意义是孩子得到的答案不是老师教的,是孩子自己探索的。

    7月14上午,正高级教授、上海市特级教师著名幼儿游戏专家上海市特级园长上海市南西幼儿园园长洪晓琴作了《 快乐学、有效学——幼儿园游戏与学习配合的实践探究》专题。洪园长首先给我们分享了南西幼儿园的发展历程,接着给我们分享了80年代时她的带班经历。陈鹤琴先生曾说:“孩子生来是好动的,游戏是孩子的生命。开展游戏活动有助于幼儿的体能、智力创造性、情感和社会化的发展,不仅让游戏教育回归学前教育的本源,而且还能让孩子快乐学、有效学。洪园长为我们梳理了游戏与实践融合的实践探究的一个共识、二个倡导、三条途径、三个不等式、三个把握。

   

    7月15上午,培训班组织学员参观了上海普陀区的童的梦艺术幼儿园的环境创设和玩具制作。何敬红园长与学员们分享了《个别化学习与分享的策略与方法——自由混龄教育的优势所在》”,让大家受益匪浅。下午参观了上海市宝山区机关幼儿园,蒋静园长为大家介绍了宝山区机关幼儿园的历史发展和园容园貌。机关幼儿园在蒋园长领导下改变了小学化教育、教师年龄老化、发展缓慢的问题,用了10年时间把它打造成一所让人民满意的家门口幼儿园。讲座结束后学员们观摩了这所幼儿园的园内设施设备、环境创设等,每一个细节都蕴含着教育意义,真正做到了幼儿园环境处处皆课程。

培训结束后,黄夕梅园长就本次培训带领我们进行了认真的反思与研讨,并要求三位参训教师开学后对全体教师和实习生进行二次培训,希望我们学有所获、学以致用。因为此次学习有着诸多新观念的支撑,有个别化学习的策略,有游戏指导策略,有与传统教学有着不同挑战的集体教学活动的经典案例……黄园长还激励我们拓宽眼界,不断学习新理念,关注国家政策,学会从顶层设计幼儿园课程,并期望我们在师幼互动中收获专业发展的新理念、新能力!

为期四天的培训,我们聆听了专家高水平的讲座,开展了同行间的“头脑风暴”,大家一致认为培训的内容既有理论指导的高度,又能够运用到实际教学中,培训让老师们受益匪浅,感慨颇深,感悟到了作为一名幼儿教师的责任重大、使命光荣!也领悟到了“活到老,学到老,还有三分学不了”这句话的深刻意义,也让老师们的思想重新焕发了激情,燃起了斗志。 

                  (撰稿 王冬梅)


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